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“神童”通常和“伤仲永”联系到一起。

原因是多方面的，当孩子在幼年时候表现出某种天赋时，家长及时给予了引导和支撑，但是随着孩子的成长，知识需求量增加，家长没有及时给予支撑，这是一方面的原因；如果涉及到利益，家长可能会耽误再利用孩子赚取收益，耽误了孩子，方仲永其实就是这样的一个典型；再或者，孩子少年时代，没有按照正常轨道成长，家长施加了太大的压力，也容易摧毁一个天才。

原因肯定是多方面的，就是因为有几个少年天才，成年后变得普通的案例，让很多人一听到“天才”二字，就肯定这是另一个“方仲永”。

另外，人们也会带着一种看戏心理，认定“小时候是天才”长大了就“泯然众人矣”。

实际上，小时候优秀的孩子，很多长大了依然优秀，这才是普遍的事实。

3岁认识3000字的小朋友，现在如何了

王恒屹，被称为“中华小诗库”，是《中古诗词大会第五季》的小选手。

和别的选手不一样的是，王恒屹是一个小朋友，2013年出生，到今年才只有10岁。

火了之后又参加了《经典咏流传》，这个小朋友是凭实力出圈的。

王恒屹是跟着奶奶长大的，奶奶是古诗词爱好者，所以从小带他读经典古诗词。

在奶奶的熏陶影响和教育下，小朋友3岁认识3000个汉字，背诵100多首古诗词，认识200多个国家的国旗。

4岁登上了央视，6岁拿冠军。

他的相关信息停止在了2022年，他逐渐淡出了大众视野。

有人说这样的小孩，就是拔苗助长，以后肯定会泯然众人。

其实不然，王恒屹淡出大众视野，是家长考虑到孩子的成长发育，也是为了保护孩子。

10岁的他，一如既往的优秀。他有自己的理想，希望储备更多的知识给大家讲传统文化故事。

其实，很容易理解，只要孩子正常成长，只要家长的教育引导跟上，这个孩子就能轻松地保持优秀。

强大的记忆力、良好的学习习惯，良好的成长环境，对他来说都是具备的。

到底该不该提前启蒙，让孩子学习汉字呢

看完王恒屹的故事以后，相信很多家长都会有这个疑问。

我的女儿两三岁的时候，我也有这样的疑问和顾虑。

想要提前启蒙，又担心拔苗助长，可是看到别的孩子小小年龄掌握这么多汉字和古诗词，又怕自己的孩子输在起跑线上。

到底该不该？孩子到底是否适合提前学习？

光是靠我们来想象，永远不知道，实践一下很容易就知道了。

主要还是要看孩子的兴趣。

孩子2岁的时候，我也给孩子做过相关启蒙，给她读《三字经》，给她准备了《唐诗》《宋词》，有一段时间她真的很喜欢听《三字经》，而且轻松就能背诵很多段落。

但是之后她有了反感，不想继续听了，我也就没有再继续读，如今她已经4岁半了，《三字经》的内容早就忘记了。

再有就是古诗词，也花了一些时间去启蒙培养，但是我发现孩子只对图画感兴趣，或者是个别古诗词感兴趣，所以到现在也就只会那几首。

这就说明孩子并没有这方面的天赋，当然了，如果我强行要求孩子去学习，孩子到四五岁也一定背诵不少内容，可是我觉得这违背了孩子的生长规律，打乱了他的成长节奏。

该不该，还是要看孩子的个人表现，如果孩子有浓厚的兴趣，说明可以，如果孩子并不感兴趣，适可而止。

要不要提前识字？

要不要提前识字，这也是不少家长纠结的一个点。

我们必须要承认一个现实：天分大概率是轮不到我们自己的孩子身上的。

所以解决这个问题并不难，不断尝试就行了，在尝试中坚持。

我给孩子试过很流行的那套学习汉字的绘本，后来又试了象形卡片，并没有让孩子养成一个必要的习惯，必须每天学习，只是偶尔拿出来溜一遍。

那套绘本并不适用我家女儿（虽然适用于不少人），象形卡片还不错，她还蛮感兴趣的，稀稀落落学几个汉字，现在偶尔会惊喜地说：“我认识这个字。”

但是我依然没有形成系统的固定的时间让孩子必须要去学习，因为她每天忙着玩耍，有的时候放学回家先画画，我不能叫停，让她去学习汉字。

能不能提前启蒙，提前学习，真的要看孩子的个人兴趣，只要孩子不抵触，每天安排学习一点，无可厚非，甚至对孩子是有益的。

结语

教养的过程中，只要遵循一个原则，就不会错——那就是尊重孩子的成长规律，尊重孩子的个人特点，用沟通取代强迫，让孩子自己做选择。

这样做的好处就是，不会拔苗助长，另外真的可以培养孩子的自主性和主动性。

当然了，想要见效，就得长期坚持，最好孩子出生以后就坚持这个原则，半路“出家”真的不好使，孩子不吃这一套。

不过孩子到了幼儿园大班，尤其是下学期，真的需要严肃地安排起学习内容了。