语文无疑是最重要的学科，所以我们的教育也非常重视语文教学和考试，尤其是新课改之后，语文教材有了很大的改变，对老师们也提出了更高的要求。但是新部编教材应用之后，很多语文老师反映，现在的语文教学与过去相比确实存在着很大的问题，亟需整改。

第一：语文教学不再重视生字生词及基础教学，过于重视阅读教学了，本末倒置。

实际上不是老师们不重视学生的基础教学，而是现在的考试决定的。

目前的语文考试，基本上不考书本上的知识，特别是基本的字词句占比非常少，大量的篇幅都是阅读理解，小学三年级开始就有课内阅读和课外阅读了，而且篇幅非常的长，这就促使老师们不得不重视阅读教学，从而忽视基础教学。

但这样的后果就是：学生的语文基础非常的不扎实，很多学生生字不会写、词语不会用，更别说基本的写作能力了。基础不扎实，注定阅读理解能力也跟不上，所以孩子们学习起来普遍很吃力，感觉语文太难了，学起来也很没意思。

小学应该注重学生的基础知识，现在这么做，可以说完全是本末倒置，短期看好像是学习成果显著，但注定走不太远。

第二：古诗词占的篇幅过大，加重了学生的课业负担。

弘扬我们的传统文化，提高学生的语文素养，让学生了解一下我们优秀的古诗词，本身是一件好事。但是现在的语文教材，古诗词占的比重太大了，需要背诵的太多了，已经加重了学生的课业负担。

很多学生表示，未来世界是科技的竞争，古诗文学得再好用处有多大，与其花这么多时间背古文，还不如好好学习数理化呢?为了提高语文成绩，太多的学生花费了太多的时间在古诗文上，感觉都很没意义，但又不能不学。

不得不说，学生说的也有一定的道理，古诗文可以学，但过分重视就有点得不偿失了！

第三：名著阅读考查难度越来越大，已经让孩子失去了阅读的兴趣。

为了督促孩子们多读书，现在的语文考试也非常注重学生对名著的阅读。不过现在的名著阅读已经成为学生沉重的负担，因为考查内容越来越深，考试难度越来越大，让学生感觉不知道从哪入手，更是对阅读丧失了仅有的兴趣。

一方面我们的学生根本没时间去读书，另一方面还把考题出的那么的难，很多孩子表示，我把名著看了好多遍了，也找不到答案，不知道考察那些偏题怪题有什么意义？

这样的考查方式不但没有激发学生读书的兴趣，反而让学生越来越讨厌读书，甚至讨厌语文这门学科。

拔苗助长式的语文教学，让老师头疼，更让学生头疼，最重要的是严重影响了学生语文素养的提高。

语文是一种语言工具，提高语文素养也不能仅靠阅读理解和古诗词，所以现在的语文教学严格意义上讲是不合理，更是对学生的一种摧残。

大部分学生每天花费在语文上的学习时间最长，写的作业也最多，但成绩还最差。孩子们本来还很喜欢读书，自从上了语文课之后，对读书也变得毫无兴趣了，甚至讨厌起了语文课。所以这种拔苗助长式的学习有何意义呢？

语文教学应该让学生感受到文学的美好，感受到语言的美妙，从而让他们爱上读书，具备一颗善良、感恩、敏锐的心，这都需要润物细无声的教育。但是现在的语文教育真的是太功利了，完全是为了高分而去学习，不注重孩子的心理特点，更不关注孩子们的兴趣爱好，照此下去，不但毁掉了语文教学，更会掉了孩子们对文学的美好向往！

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