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“古文、英语到底有啥用？”

“文言文，学那么多年，高中毕业全忘了……”

“高考三大主科，语文、英语占了三分之二，根本就不利于真正人才的培养……”

近年来网上类似的声音太多了。

想要去掉文言文的，可不只有我们这边的部分人，我们国家的台湾的一些政客、教育专家、课纲专家啊，都在努力去文言文化，努力去“中国”化。

台湾语文老师振聋发聩发言

这两天一个台湾的语文老师一席发言获得无数人点赞，又刚又直，又有深度。

这位语文老师说，日本的明星中学、顶大入学考试，都对我们中国的文言文有严格的要求；隔壁韩国抢孔子，争着说孔子是韩国人，可是我们呢，课纲专家、教育专家在努力去“中国”化。

她指出课本上删除了很多经典文言文，比如说顾炎武的《廉耻》，比如说柳宗元的《始得西山宴游记》。

全世界都羡慕我们保存完好、流传至今的传统文化，全世界都羡慕我们中华民族祖先的智慧，而一些人却因为各种原因想要去掉这种珍宝。

好在还有文化人愿意为之发声，就像这位语文老师所说，这是自断经脉。

还在想减少古文高考分值吗

其实这些年，网络上关于“减少古文占分比”的呼声越来越高，原因只有一个：学这些东西有用吗？

还有一种声音认为，语言的分值占比较高，无形中就增加了女生的比例，挤掉了一些擅长理工科的男生的比例。

这种论调也有意思，这可能只是建立在一个自己的认知上。

据我所知，很多工科非常厉害的男生，语言水平也比较高，有极少数极度偏科的男生，数理化非常优秀，语文却学不好。

因为一切知识都是靠文字传播的，理解力到位才能学得好，数理化能够学精、学好，理解表达能力通常也不会拖后腿，语文还不至于成为“拖后腿”的科目。

唐诗宋词文言文，是一种传承，即使经历了那么多年，经历了多么多战乱，这些文化的精髓依然传承至今，这是值得荣耀的一件事。

如果真的一刀切，因为个人觉得工作、生活中用不到，那这一部分文化就要夭折了，这是多大的损失啊。

适度即可，没有必要增加，也千万不能减少了，目前设定所学已经足够为一些有兴趣的人打下来好基础了。

我们的孩子如何才能学习好一门语言

为什么古代的人，很多人都能出口成章？因为他们从小生活在那样一个环境里，尤其是在文化发展达到顶峰的宋朝，民间普通老百姓，随便挑一挑都是雅人。

所处的环境决定了人们的整体水平是高的。

这和学习英语是一个道理，语言是相通的。

既然是必须要学习的，因为考试一定要考，那就不要再抱怨了，如何才能学习好，才是我们应该关注的主要问题。

方法只有一个：渗透到生活中，多读多看，从小多接触，学习起来难度就会大大下降。

举个简单的例子，朋友的老公总成绩不错，但是语言学习给他带来了巨大的压力，在一定程度上给他拖了后腿，朋友生了儿子以后，就从小开始培养孩子的语言能力，从语文到英语，孩子现在4岁了，已经有了明显的语言优势。

数学，真的要看天赋，不是每个孩子都能学起来非常容易，但是语言却不一样，只要接触的够早、日常生活中经常用到，语言素养就形成了，语言水平自然而然就提升了，学习起来就容易多了。

这是个人经验吧，如果一定要说天赋，人和人的天赋肯定有所不同，但是有一点是可以确定的，每个人都有机会学习好一门语言，关键在于如何启蒙、家庭环境、父母引导方式。

结语：

从文化传承上来看，古文包括古诗词和英语的分值都不会下降，我们要更加爱护我们的传统文化，更加珍惜我们的传统文化。

如果真的想要减轻孩子们未来的学习负担，那就早下手，早一点培养孩子的文化素养，引导孩子多读书，才是正经事。

语言的学习就是一件水到渠成的事情，时间到了、自然就成了。